2020年北京大学学生学术论文写作指导沙龙第二场活动在线举行
2020年6月24日晚8点，北京大学学生学术论文写作指导沙龙第二场活动在线举办。“学术论文写作指导沙龙”由教师教学发展中心、教务部、研究生院、外国语学院共同主办。第二场沙龙面向北大学生，哈佛大学写作课资深授课教师Lusia Zaitseva博士以“美国大学的学术写作”（Academic Writing in the American University）为主题，分享了美国大学的学术写作概况、培养模式、训练方法、资源使用等，近400位北大学生参加了活动，并积极进行线上交流与讨论。同时，本次活动也以公开课的形式面向教师开放，将近100位北大教师和兄弟院系的教师通过直播的方式观摩了本次活动。
沙龙由教师教学发展中心冯菲老师主持，她首先向Lusia Zaitseva博士表达了感谢和欢迎，并就沙龙目的、内容设计、师生互动等事项进行了会前说明，希望同学们通过主题演讲与互动活动理解写作训练的重要性，并从论点、结构和资源使用等多方面掌握系统的写作方法。
图 1 冯菲老师主持沙龙
Lusia Zaitseva博士的演讲主要围绕“大学生为什么写作以及如何进行写作”展开，她首先提出写作是提升思考广度和深度的关键方式，也是形成批判性思维、创新性思维、互动性思维的重要过程，并以相关数据和研究成果说明了写作对于大学生的重要性。其次，她从明确论点、关照读者、理顺结构、资料使用等四个方面，简要说明了学生写作开展的重点内容。同时，Lusia Zaitseva博士强调了论点的提出交织着情绪、象征主义、暗指等三个影响因素，并强调了论点的真实性和可论辩性，相应地，她提出了论点验证的测试要点，即需要考虑问题的真实性、论题的必要性、论据的充分性和对受众的吸引力。再次，她认为，论点对结构有着重要影响，由论点延伸出的若干主题句实际上构成了论文的基本框架。
图 2 Lusia Zaitseva博士分享论文写作要点
Lusia Zaitseva博士指出，写作动机既是进行写作管理的要素，也是评价作品效果的标准，可以考虑将论文语境置于更大的时代背景下，从历史、文化、社会等多个方面思考，还可以从既有理论体系、学术成果、传统观点中去寻找一些突破口，或者诉诸于实证研究来发现问题，从而确定写作论点和框架。Lusia Zaitseva博士强调了参考文献的使用规范，相关资源有主要和次级之分，并提出了“BEAT/BEAM”框架模式，即文献使用包括Background（真实的背景信息）、Exhibit（一手文献呈现）、Argument（既可以作为论据使用，也可以加以辩驳）以及Theory of Method（正确的引用方法、转述方式、规范格式等）。
整场沙龙穿插多次小组讨论、投票以及问答活动，Lusia Zaitseva博士与参会师生进行了深度交流与积极互动。参会学生就论文结构组织、写作动机确定、英文写作方法、文献综述要点、学术规范识别等方面提出问题，Lusia Zaitseva博士逐一做了解答，师生们纷纷表示受益匪浅。
图 3 Lusia Zaitseva通过在线投票的方式与同学们展开互动
北京大学学生学术论文写作指导沙龙由教师教学发展中心牵头主办，旨在加强北大本科生写作教育，学习并借鉴国内外知名高校学术论文写作指导工作的成功经验，探讨并推动我校相关工作的设计与实施，目前已举办两场活动，由哈佛大学写作课资深授课教师Lusia Zaitseva博士分别于6月22日、6月24日带来了“帮助学生提高写作能力”和“美国大学的学术写作”讲座。此外，北大媒体资源服务平台也开设“北大学术写作指导沙龙”的视频专栏，将历次活动的资源收录其中，供北大师生回看学习。
北大首届学生学术论文写作指导沙龙的最后一场活动将于6月29日下午在线举行，由香港理工大学教学发展中心总监陈小华博士带来“培养基本和高级的学术写作能力&建立写作中心”，欢迎师生们观摩学习。
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