9月29日下午2点，教务长办、教务部、研究生院和教师教学发展中心在电教楼403联合举办了第六期课程思政建设研讨沙龙。课程思政建设研讨沙龙是北大课程思政示范专业和示范课程建设培育项目的系列培训活动，此前已经成功举办五期。本期研讨沙龙邀请软件与微电子学院朱郑州和经济学院蒋云赟两位老师分享自己对课程思政的理解和建设体会，20多位教师参加了本次沙龙。

        朱郑州老师从课程思政的认识与理解谈起，结合课程《软件工程》详细介绍了课程思政的建设思路，建议专业课教师可从本课程相关学科发展历程中的中国贡献、中华优秀传统文化中蕴含的软工思想、专业知识中所体现的马克思主义辩证法、社会和生活中的相关案例和学科知识有关的小故事等十个角度挖掘并萃取课程的思政元素，并通过多样化的课程案例开发、生动的课堂讲授和互动、融合思政与专业实践的学习模式、丰富持续的在线讨论等方式将课程思政落到实处。朱老师指出，学生只有“亲其师”，才会“信其道”。要做好课程思政，老师首先要自修，“处无为之事，行不言之教”，从而使得学生在“无声”、“无形”中增强了四个自信，强化了爱国主义思想，提升了文化素养和宪法法治意识，筑牢了职业理想，提高了道德修养，从而达到“功成事遂，百姓皆谓我自然”的育人效果。

图 1 朱郑州老师分享

        蒋云赟阐述了《社会保险》一课开展课程思政的四个角度，分别是：一、使学生理解新中国成立以来社会保险领域取得的巨大进步来树立制度自信；二、引导学生发现我国社会保险领域的创新实践进而培育创新意识；三、通过调研和讨论，了解中国社会保险的现状，关注中国问题，筑牢实践基础；四、掌握人口预测以及养老保险和医疗保险收支预测的方法来培养探索精神。蒋老师通过现场示范教学，详细介绍上述四个角度的课程思政落实在教学内容设计、实践活动设计以及教学评价全过程中的方法。她指出，经济学专业课程具有天然的思政因素，价值观培养是经济学专业课程的基础和灵魂，经济学专业课程研究和关注的问题是进行课程思政建设的直接渠道。同时，她还提醒大家要认识到课程思政的建设是个长期和系统工程，做好课程思政不仅需要有学科自身发展中的中国理论和话语体系，更要通过教学方法的改革创新去引导学生认识、理解并接纳。

图 2 蒋云赟老师分享

        研讨沙龙中，参会老师就课程思政的效果评价问题开展了讨论。朱郑州老师指出学生对课程学习的反馈、平时对老师的留言中隐含着课程对其带来的影响；蒋云赟老师认为需要结合课程思政的建设目标来验证效果，将思政观测点细化在对学生作业、作品和练习题的评价量规中。口腔医学院的彭歆老师提出可以通过引入诸如同行评价等第三方评价来观察课程思政的实施效果。体育教研部的唐彦老师则在现场分享了《中华毽》课程中通过文化讲解、鼓励督促等方式激励学生不断投入到实践练习中的具体做法，证明了只要教师引导得当，体育课也“可以思政”，也能达到良好的思政效果。

图 3 现场老师讨论分享（唐彦、彭歆）

        教师教学发展中心副主任、外国语学院教授林丰民为本次课程思政建设研讨沙龙作总结。林丰民老师指出，做好课程思政要不断探索和总结，要系统梳理各类专业课程中具有专业特色的课程思政元素，以后教师教学发展中心将持续开展课程思政建设研讨沙龙，搭建深入探讨课程思政实践问题的平台，为我校课程思政建设做好服务和支持，在课程思政方面做出引领工作。

        目前教师教学发展中心以北大教学档案袋平台（http://teaching.pku.edu.cn）为培育网站，支持我校教师在梳理课程建设历史和总结经验的基础上进行课程思政建设。该平台将陆续开放不同类型的课程思政案例，供我校教师校内观摩学习；同时努力建设课程思政的培训资源库，系统呈现历届课程思政建设培育系列活动的视频、照片、课件等资源，为北大教师开展课程思政建设提供参考资源和工具支持。

图 4 课程思政案例课

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